Группа № 4 : На прогулке

Осень

Лето – это яркость красок,
Лучик солнца на стене.
Шёпот ветра слаб и ласков.
И ни капли грусти нет!
Так приятно улыбаться
Всем на улице подряд,
Днем и ночью наслаждаться,
Знать, что жизнь идёт на лад.

"Зимняя пора"

Ах, зима, зима, зима,

Русская красавица,

Всех свела ты нас с ума,

Зимушка нам нравится!

"Прогулка в ноябре"

Падают, падают листья ?
В нашем саду листопад…
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят.

«Золотая осень»

Осенняя природа дает богатый материал для совместных с детьми наблюдений. Во время прогулки по осенней улице, парку. Лесу обращайте внимание детей на осенние изменения в природе: вспомните вместе с детьми о смене времен года, повторите названия времен года и их очередность.

Вспомните и обобщите с детьми все сезонные изменения, которые происходят в природе осенью.

Листья на деревьях меняют свой цвет – летом они были зеленые, а теперь стали желтыми, красными, оранжевыми; скоро листья опадут – начнется листопад.

Можно рассмотреть с детьми место на ветке дерева, откуда только что сорвали листок: там мы увидим еле заметные почки. Деревья не погибли, они только отбросили отмершие, а потому не нужные листья. Но весной из почек вновь появятся новые листочки, дерево вновь оживет, зазеленеет.

Меньше становится насекомых – не слышно кузнечиков, не видно стрекоз, бабочек. Можно объяснить детям, что насекомые готовятся к зиме, к холодам: они прячутся в щели домов, под кору деревьев и засыпают на всю зиму до следующей весны.

Наблюдения за улетающими птицами. Можно теперь легко ответить на вопрос детей, почему от нас улетают птицы осенью. Летом дети имели возможность наблюдать, как птицы гонялись за насекомыми – комарами, мухами, бабочками. Но сейчас насекомых стало меньше – дети это видят сами. Поэтому птицы должны улетать, чтобы не погибнуть от голода. Они улетают в теплые края, где даже в зимнее время тепло и нет недостатка в пище. Но весною вернутся снова.

Осенняя погода очень переменчива, поэтому тщательно готовьтесь к походу в детский сад: продумывайте, как одеть ребенка и что взять с собой.

Ничто не помешает ребенку знакомиться с прелестями осенней погоды, если одежда будет правильной и комфортной. Правильная одежда легко и быстро снимается и одевается, что позволяет развивать самостоятельность и повышает самооценку ребенка, не содержит сложных застежек и шнурков, а также соответствует погодным условиям, росту и размеру.

Одежда не должна плотно облегать тело (за исключением майки, водолазки). Во-первых, небольшая воздушная прослойка между тканью и кожей хорошо сохраняет тепло. Во-вторых, слишком тесные вещи сковывают движения дошколёнка и ухудшают кровообращение. Поэтому следите, чтобы брюки не сидели слишком плотно на бедрах, а свитера не жали под мышками.

Отдавайте предпочтение натуральным тканям. Хлопчатобумажные и шерстяные вещи теряют вид намного быстрее, чем синтетические. Однако у них есть важные преимущества: они сохраняют тепло тела и дают коже возможность дышать. В то же время синтетика создает парниковый эффект, влага скапливается на коже и не испаряется. Из-за этого малыш может легко подхватить насморк.

Одежда сверху должна быть трехслойной.

Первый слой – майка, футболка.

Второй слой - трикотажная кофточка (боди) и легкий свитер (для активного ребенка), шерстяной свитер (для малоподвижного). Отдавайте предпочтение трикотажным кофточкам, шерстяным свитерам, без пуговиц, кнопок и молний.

Брюки из непромокаемой ткани или плотные джинсы на подкладке защитят маленького путешественника от дождя и ветра. Лучше чтобы брюки были с высокой талией или на лямках, так как дети часто приседают или наклоняются в процессе игры и часть спины (поясница) обнажается, что может привести к проблемам со здоровьем. Легкие непромокаемые штаны, надетые поверх обычных штанишек, дадут ребенку возможность свободно двигаться.

Третий слой – куртка на подкладке из мягкого флиса сделает прогулку очень комфортной. Хороша осеняя куртка из плотного и непромокаемого материала, что обеспечит дополнительную воздушную подушку, а также защитит от ветра и влаги.

Шапочка должна соответствовать форме головы ребенка – прикрывать лоб, уши и затылок. В шапочке из плотной натуральной ткани дошколенку не будет жарко, но у нее должны быть завязки, чтобы не было проблем с открытыми ушами.

Врачи часто повторяют родителям: кутать ребенка вредно, но руки и ноги постоянно должны быть в тепле. Дело в том, что в конечностях очень развита сеть мельчайших подкожных сосудов – каппиляров, которые легко отдают тепло. Вследствие этого ступни и ладошки замерзают намного быстрее, чем другие части тела.

Поэтому важная часть осенней экипировки – обувь и варежки. Малыш никогда не промочит ноги, если вы правильно подберете обувь для сырой погоды. Не забудьте спросить у продавца, если ли у ботинок дополнительный защитный слой. Обратите внимание на верхнее покрытие. Нубук не подойдет. Натурная кожа с пропиткой – то, что нужно. Подошва должна быть утолщенный, но гибкой. Проверьте ее при покупке – согните руками. Тогда она не потрескается и обеспечит стопе физиологическое положение. Отдайте предпочтение обуви на липучках, шнурки - травмоопастны, сложны и трудоемки в одевании, а молнии часто заедают и ломаются.

Резиновые сапоги в дождливую погоду незаменимы, однако, у них есть один значительный минус. Хотя по лужам в таких сапожках можно топать, сколько душе угодно, нога в резине не дышит и сильно потеет, особенно, когда тепло. Поэтому, под резиновые сапоги нужно надевать носки с хорошей впитываемостью, например, плотные носки из хлопка плюс шерстяные – в лужах вода далеко не теплая. А также они не фиксируют ногу, что травмоопасно.

Купите также однослойные варежки – перчатки сложны в одевании. И не забудьте прикрепить их к резинке или тесемке, чтобы они не потерялись, но так чтобы их легко можно вытащить и посушить (например, на липучке).

Если ребенок склонен к частым простудам подумайте о легком шарфике, который пригодиться в ветреную погоду.

Перед сборами в детский сад поинтересуйтесь прогнозом погоды. Одним из лучших решений в осенний морозец – многослойная одежда. Например, водолазка, свитерок крупной вязки, а сверху – не очень теплая куртка. То же самое касается и ног: колготки, рейтузы и брюки греют лучше и мешают меньше, чем толстые ватные штаны или зимний комбинезон с утеплителем.

У осени для нас припасено три характерные погоды: тепло и дождливо, холодно и дождливо и просто холодно. Одеть ребенка слишком тепло − не выход. Это ничуть не менее опасно, чем одеть недостаточно: дети бегают, прыгают, потеют, а потом моментально замерзают на холоде. Чтобы не дать сырости проморозить дитя, нужно надеть под обычную одежду, плотно прилегающую футболку с длинным рукавом и колготы. Верхняя одежда по-прежнему должна быть непромокаемой и непродуваемой.

Ребенку все равно, когда радоваться жизни: и летом, и зимой, и осенью малыши носятся и резвятся. Главное – обеспечить им комфорт для таких игр, не дав ни замерзнуть, ни промокнуть.

И самое главное помните, ежедневные прогулки очень важны для малыша, они укрепляют ребенка и способствуют хорошему развитию. А от того как вы одели своего ребенка зависит его настроение и самочувствие в течении дня. Сложная одежда забирает время от прогулки – умножьте 26 детей на минимум – 1 минута и получите в прогулке минус полчаса, а если два предмета одежды сложны в одевании, то это минус час свежего воздуха и игр. Также развивайте самостоятельность своих детей – никогда не делайте за них то, что они могут сделать сами.

Одежда осенью

• Родителям рекомендуется:

- рассказать ребёнку об осени, о том, какие изменения происходят в природе;

- рассмотреть картинки с изображением ранней и поздней осени, при этом обратить особое внимание на внешний вид и состояние деревьев: ранней осенью они покрыты разноцветной листвой, а поздней осенью стоят голые;

- вместе с ребенком сравнить одежду людей ранней и поздней осенью;

- обратить его внимание на то, как изменилась погода: дни стали длиннее или короче, стало теплее или холоднее на улице? Рассказать, куда и почему улетели птицы

• Выучить с ребёнком стихотворение:

Подарки осени.

Ходит осень в нашем парке, дарит осень всем подарки:

Бусы красные – рябине, фартук розовый – осине,

Зонтик желтый – тополям, фрукты осень дарит нам.

Вопрос: Кому что дарит осень?

• Дидактическая игра «Какие деревья ты знаешь? Назови их? ».

Должны знать и называть части деревьев (ствол, корни, ветки, листья) .

Учиться образовывать прилагательные: лист березы - березовый, лист дуба - дубовый, лист клена - кленовый, лист осины - осиновый.

Учиться правильно образовывать множественное число от слов: дерево, ствол, береза, дуб, рябина, тополь, осина, клен.

• Нарисовать дерево ранней осенью и поздней осенью. (Чем они отличаются)

• «Расскажи, что ты наденешь осенью на прогулку, что возьмешь с собой для того, чтобы не промокнуть».

Попробуйте разучить с детьми стихотворение.

ЛИСТОПАД

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, елочки темнеют,

А между кленами синеют,

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной.

За лето высох он от солнца…

Читаем детям

*Н. Абрамова «Осенняя сказка»

*А. Лукьянова «Сказка про начало зимы»

*Л Соколова «Сказка про то, как лисичка про осень узнала»

*И. Соколов– Микитов «Рассказы о животных»

*А. Плещеев «Осенняя песенка»

*В. Берестов «Уроки листопада»

*А. Пушкин «Осень»

*И. Бунин “Листопад»

ЛЕТО ЭТО МАЛЕНЬКАЯ ЖИЗНЬ!

ВЕСНА ИДЕТ-ВЕСНЕ ДОРОГУ!

«Прогулки весной»

Вот и закончилась зима с ее морозами, метелями, катаниями с горы и походами на каток! Солнышко стало пригревать все сильнее, по- весеннему запели птицы и ноги сами несут нас на прогулку! Весна - это самое полезное и приятное время года для прогулок с детьми. Прогулки на свежем воздухе - это всегда очень интересное занятие.

Кроме того, прогулки на свежем воздухе – занятие полезное и требующее внимания, ответственности и энтузиазма. Чем заняться с малышом во время весенней прогулки? На что стоит обратить внимание ребенка, и какими играми разнообразить время, проводимое на улице?

Пройдитесь с ребенком по улице, парку, посмотрите, какие изменения происходят в природе: как набухают почки, пробиваются первые листья, трава. Понаблюдайте за птицами. Оказывается, наблюдать за природой – это очень интересное и познавательное занятие. Оно формирует у детей знания о природе, бережное отношение к ней. В процессе наблюдения дети учатся различать формы, величины, цвета. При наблюдении за живыми существами (насекомыми, птицами, зверьми, дети познают характер движения и звуки. В ходе наблюдений в природе у детей развиваются сообразительность, умение сравнивать и делать выводы.

Весна- очень интересное время для наблюдений. Столько всего интересного происходит вокруг.

Выберите для сравнения какой-нибудь объект на улице и наблюдайте за его изменением каждый день. Например, обратите внимание малыша, что сегодня на полянке еще лежит снег, а завтра там уже просто мокрая земля, а через несколько дней здесь можно будет увидеть первую травку, а затем уже и яркие цветы. При таком общении у ребенка расширяется словарный запас и развивается активная речь.

Добавьте к постоянным прогулкам детские игры. Весенние прогулки не стоит отменять даже в том случае, если погода не радует солнышком.

Постарайтесь не омрачать прогулку с ребенком походами по магазинам, рынкам и аптекам, все это можно сделать и без него. Если же такой возможности нет, то сначала сходите в магазин, чтобы потом не тащить туда еще не нагулявшегося малыша.

Сумки можно убрать в коляску или оставить на лавочке, в крайнем случае – занести домой и потом сполна насладиться прогулкой.

Весна, весна на улице…

Чем же заняться с малышом на прогулке, когда на улицах полно луж и изрядно подтаявшего снега?

Скажите, кто из вас не запускал кораблики по весенним ручьям? Наверное, таких найдется немного. И неважно, что под рукой нет настоящего кораблика, в ход пойдет все- сухие веточки, бумажки, кусочки пенопласта и даже самодельные лодочки из фольги! В общем-то, соорудить крохотное плавсредство можно из чего угодно, даже фантика от конфеты или жвачки вполне достаточно.

Кроме того, почти все дети обожают шлепать по лужам. Еще бы, это ж сколько удовольствия – прыгнуть в самую середину, обдав брызгами окружающих! Конечно, с точки зрения родителя это сущий кошмар: мокрые ребенок и одежда, грязь и следующие за этим простуда и кашель. С другой стороны, представьте себя на месте ребенка, радостно прыгающего по лужам и, если в вас еще жива частичка детства, то вы ощутите абсолютный восторг! Запрещать ли ребенку скакать по лужам или нет – решать, конечно, родителям, но помните, что резиновые сапоги и непромокаемые костюмы (или штаны) способны защитить кроху от простуды и он получит массу удовольствия, вдоволь напрыгавшись по воде.

Поздней весной, когда на улице уже совсем тепло, можно поиграть с малышом в мяч, в бадминтон, запустить воздушного змея или покататься на открывшихся аттракционах.

Игры на свежем воздухе - веселое и увлекательное занятие! Играйте со своим ребенком — это способствует созданию надежных доверительных отношений в семье. О том, что "солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья", мы помним с детства. Дело за малым - сделать так, чтобы и наши малыши росли в окружении этих верных "товарищей".

ПРОГУЛКИ ЗИМОЙ

ПРОГУЛКИ ОСЕНЬЮ В ДЕТСКОМ САДУ

«Летние прогулки с детьми»

Задачи:

-Продолжать формировать представления о:

- летних изменениях в природе: жарко, яркое солнце, цветут растения, люди купаются, летают бабочки, появляются птенцы в гнездах;

- садовых и огородных растениях;

- том, что летом созревают многие фрукты, овощи и ягоды.

Неживая природа

Сезонные изменения в природе:

- ежедневные наблюдения за изменениями в неживой и живой природе;

- рассматривание репродукций, иллюстраций по теме: «Лето».

Погода

- ежедневные наблюдения за состоянием погоды.

Дидактические игры:

- «Подбери картинку»; «Времена года»; «Когда это бывает»; «Что сначала, что потом».

Подвижные игры:

- «Береги предмет»; «Попади в круг».

Ветер

Наблюдения:

- за силой ветра при помощи султанчиков; за направлением ветра; за дуновением ветра и шумом листвы; за сильным ветром и ломкой веток (из окна).

Дидактические игры:

- «Отгадай-ка», «Когда это бывает».

Подвижные игры:

- «Пустое место», «Тише едешь – дальше будешь», «Челнок».

Исследовательская деятельность:

- самостоятельный поиск признаков ветра, определение силы ветра (по раскачиванию веток деревьев, ощущение «дыхания» ветра на лице (теплый, прохладный, жаркий).

Трудовые поручения:

- помощь взрослым в уборке веточек, камешков, расчистка дорожек от песка.

Небо

Наблюдения:

- за цветом неба (голубое, безоблачное, серое, за облаками, за тучами (темные, лохматые, низко (высоко) плывут, за приближением грозы (тяжелые темные тучи закрывают небо, ветер сильно раскачивает деревья, сверкает молния, гремит гром).

Дидактические игры:

- «На что похоже облако», «Какое небо» (прилагательные, «Нарисуй на песке облака».

Подвижные игры:

- «Когда это бывает», «Выложи сам», «Кто сделает меньше шагов».

Трудовые поручения:

- помощь воспитателю в раздаче и уборке игрушек.

Вода

Наблюдения:

- за ручейками, за появлением луж после дождя, за нагреванием воды на солнце, за летним дождем, за появлением радуги после дождя.

Дидактические игры:

- «Повтори ритм капели», «Какой ручей», «Что бывает широким и узким».

Подвижные игры:

- «Догони меня», «Бусинки», «Солнышко и дождик».

Исследовательская деятельность:

- «Что поплывет, что потонет?», «Откуда берутся ручьи и куда они уходят», «В какой воде можно увидеть отражение?» (чистой или грязной, «Какую воду можно пить?», «Как можно поймать предмет из воды».

Трудовые поручения:

- измерение мерной палочкой глубины лужи в разных местах; сбор камешков, палочек, веточек для экспериментирования; поливание водой цветов на клумбе.

Солнце

Наблюдения:

- за яркостью солнца, за солнечным лучом, за теплотой солнца, за тенью от разных предметов.

Дидактические игры:

- «Да или нет», «Было – будет», «Что мы чувствуем, когда светит солнце», «Выложи солнышко из природного материала».

Подвижные игры:

- «Солнышко и дождик», «Лохматый пес», «Солнечные зайчики».

Исследовательская деятельность:

- «Могут ли наши руки почувствовать солнышко», «С какой стороны нагрелась стена дома», Что солнышко нагреет быстрее», «Где ночует солнце» (смена положения солнца в течение дня, «Лучик солнца» (преломление луча через прозрачную поверхность).

Трудовые поручения:

- помощь воспитателю в сборе игрушек, помощь воспитателю в раздаче атрибутов для экспериментирования.

Песок, камни

Наблюдения:

- за тем, как высыхает мокрый песок, как намокает песок.

Дидактические игры:

- постройки из песка, выкладывание разных форм из песка, выкладывание узоров из песка.

Подвижные игры:

- «Кто дальше бросит камешек», «Найди свое место».

Исследовательская деятельность:

- «Пропускает ли песок воду», «Зачем поливают песок в сухую погоду?», «Как определить, чей след на песке», «Что нужно сделать с песком, чтобы на нем можно было рисовать», «Какой песок можно сыпать через воронку».

Трудовые поручения:

- нахождение красивых камушков на участке, рыхление почвы, полив и вскапывание песка, поиск камешков, намытых потоками воды после грозы или ливня.

Живая природа

Деревья, кустарники

Наблюдения:

-за изменениями, происходящими летом, за особенностями формы листьев деревьев, за деревьями после дождя, за цветущими деревьями (рябина, за созреванием плодов на кустарниках.

Дидактические игры:

- «Узнай, какое дерево», «Найди дерево», «Сложи картинку, «С какого дерева упал лист», «Выложи листик из камней», «За каким растением спряталась матрешка».

Подвижные игры:

- «Найди свой домик», «Кто быстрее добежит до березы», «Допрыгни до листика (прыжки в высоту).

Исследовательская деятельность:

- «Что будет со сломанной веткой дерева, если её не поставить в воду».

Трудовые поручения:

- сбор ломаных веток на участке, помощь воспитателю в обрезке сломанных веточек

Овощи, ягоды, грибы

Наблюдения:

- за посевом овощей, за ростом овощей, за созреванием овощей.

Дидактические игры:

- «Овощной, фруктовый магазин», «Узнай на ощупь», «Какой овощ убрали», «Узнай по вкусу».

Подвижные игры:

- «Найди свой домик», «Мы веселые ребята».

Исследовательская деятельность:

- «Как определить спелые / неспелые ягоды», «Как определить созревание овощей».

Трудовые поручения:

- помощь воспитателю в поливе овощей, в рыхлении земли.

Травянистые растения

Наблюдения:

- за одуванчиками, за цветущими растениями на клумбах, за черенкованием комнатных растений;

- за растениями – сорняками, за цветами после дождя, за садовыми цветами (форма, окраска, запах).

Дидактические игры:

- «Отгадай цветок», «Придумай предложение», «Найди такой же цветок», «Принеси такой же», «Какой цветок убрали».

Подвижные игры:

- «Цветок», «Перепрыгни через нарисованную дорожку», ходьба по ограниченной поверхности, «Кто быстрей принесет цветок».

Исследовательская деятельность:

- «Что нужно для роста цветов» (длительное наблюдение).

Трудовые поручения:

- помощь воспитателю в поливе цветов на клумбе, сбор растений для составления букета в группу; сбор семян цветов, сбор трав для изготовления поделок, изготовление совместно с педагогом панно «Цветочный ковер».

Птицы

Наблюдения:

- за поведением птиц (купаются в лужах, песке, кормление птенцов, в жаркий день раскрывают клювы, ища воды, за передвижением птиц (ходят, прыгают, летают, клюют корм, пьют воду, за пением птиц.

Дидактические игры:

- «Какая это птица», Что за птица», «Угадай по описанию», «Кто во что одет», «Кто как поет», «Расскажи о птичьих гнездах».

Подвижные игры:

- «Воробушки и автомобиль», «Птички и дождик», «Птички – раз, птички – два!», «Собачки и воробьи».

Исследовательская деятельность:

- «Будут ли клевать корм птицы в кормушке», «Будут ли клевать корм птицы на дорожке».

Трудовые поручения:

- уборка участка, поилки с водой для птиц в жаркий день, поставить мелкую посуду для купания птиц.

Насекомые

Наблюдения:

- за божьей коровкой через лупу, за жуками (через лупу, за муравьями, за бабочками.

Дидактические игры:

- «Кто как передвигается», «Рассмотри и опиши», «Найди того, кто летает, ползает, прыгает»,«Я расскажу, а ты отгадай».

Подвижные игры:

- «Жуки», «Раз, два, три – беги».

Исследовательская деятельность:

- «Чем отличается муравей от жука»

Трудовые поручения:

- уборка мусора на участке.

Природное / социальное окружение

Наблюдения:

- за одеждой людей, за работой дворника, за шофером, за проезжей частью дороги, за пешеходной дорожкой – тротуаром.

Дидактические игры:

- «Одеваем куклу на прогулку», «Кто больше назовет действий», «Кому, что нужно для работы».

Подвижные игры:

- «Пройди и не сбей» (кегли, «Автомобили», «Попади в корзину».

Исследовательская деятельность:

- «Чем можно убрать участок детского сада».

Трудовые поручения:

- собрать из прутиков веник, постройка автодороги из снега / песка.

«Правила безопасности

на прогулке с детьми»

Выходя с ребенком на весеннюю прогулку, не забывайте о правилах безопасности! Ведь под ногами хлюпает каша из снега, льда и воды. Именно из-за них так не хочется выходить на улицу. Но поверьте (и проверьте заодно): там, на улице, такая быстрая синева над головой, такой радостью и упоением наполнен воздух, так приветливо светит солнце… Жизнь прекрасна! Одним словом, «плачущая слякоть под ногами» никоим образом не должна помешать вам и вашему драгоценному ребенку насладиться ранней весной и надышаться свежестью.

В гололед передвигайтесь медленно, мелкими шажками, переваливаясь с ноги на ногу. Не очень грациозно, зато не упадете!

Старайтесь выбирать наименее скользкое место на тротуаре. Обычно это «краешек» (серединка всегда более накатана). Начали скользить? Идите еще медленнее, по возможности соблюдая равновесие. Кстати, сама коляска создает противовес, главное, чтобы вас не унесло в «кювет» вместе с ней…

Если вы начинаете падать на скользкой улице, старайтесь делать это правильно: прижмите руки к груди, ноги согните в коленях и… заваливайтесь на бок.

Будьте внимательны при переходе проезжей части: перед быстродвижущимся транспортом перебегать дорогу с коляской вообще нельзя, тем более, когда скользко и слякотно!

Многое зависит от способности подошвы вашей обуви противостоять скольжению. Качественная зимняя и модная демисезонная обувь не должна скользить, об этом позаботились производители. Исключения — модельные сапожки и ботиночки на высоком или изящно-модном каблуке. Думается, нет смысла надевать такую обувь на прогулку. Тем самым вы уже процентов на 80 застрахованы от падения.

Самая не скользкая подошва — так называемая «тракторная» из высококачественной резины. Протекторы этих ботинок напоминают зимние шины автомобиля и обеспечивают очень хорошее «сцепление» ботинка со скользкой поверхностью дороги. Самая скользкая — подошва из пластмассы. Если вам ничем не могут помочь даже в мастерской по ремонту обуви и подошва продолжает скользить, наклейте на подошву и подметку каблука кусочки обычного лейкопластыря или мелкой наждачной бумаги.

Чтобы ноги оставались сухими после «мокрых» прогулок, правильно ухаживайте за обувью. Чистить и мыть сапоги-ботинки нужно сразу же по приходе домой, а не через несколько часов. После того как обувь высохла, обработайте ее специальными влагоустойчивыми пропитками (губки, крем, аэрозоли).

Весенние прогулки с малышом.

Во-первых, как одевать ребенка на прогулку - не угадаешь. С утра морозно, приходится одеваться тепло. Малыш, которого взрослый держит за руку, балансирует на ледяных накатах. Зато к обеду распогодится так, что в пору даже снимать с него верхнюю одежду. Ребенок тут же перегревается, начинает раздражаться. Во-вторых, малышу хочется свободно подвигаться на прогулке, но... Утром этому препятствуют сплошные наледи, а ближе к обеду они превращаются в огромные лужи с крохотными островками суши. В таких условиях ребятишки только и слышат: «Не беги, здесь скользко!», «Перешагивай ручеек!», «Обойди лужу! Не лезь в воду!» и т.п. И ребенок, и взрослый находятся в постоянном напряжении и возвращаются с прогулки недовольные друг другом. Но без нее не обойтись, гулять нужно два раза в день. Есть ли выход из такой ситуации? Конечно, есть. Пока не установилась теплая сухая погода, лучше всего проводить прогулку в два захода. Утром по бодрящему холодку, одевшись потеплей, можно пойти в ближайший парк или сквер, посетить соседний двор или просто пройтись по улице. Составьте маршрут таким образом, чтобы ко времени, когда солнце начнет пригревать основательно, вы были бы уже дома. Переоденьте ребенка. Он с удовольствием меняет шубу на куртку, меховую шапку - на вязаную. Решайте вместе, оставить ли дома шарф, варежки. Ребенок может выпить воды (не давайте сок и фрукты!), посетить туалет. И далее прогулку проведите недалеко от дома. На солнышко уже высыпала ребятня от мала до велика. Только успевай включаться то в одно, то в другое интересное дело. Пусть ребенок выбирает сам.

Прогулки весной, особенно в раннюю ее пору, нередко разочаровывают и ребенка, и взрослого. Причиной тому служат некоторые обстоятельства, изменить которые невозможно.

В весеннюю пору изменения в природе наиболее яркие. Проследите за ними вместе с ребенком: осмыслить происходящее самостоятельно маленькому человеку не под силу. Постарайтесь организовать прогулку таким образом, чтобы не подавлять детской самостоятельности, инициативности и в то же время учить понимать увиденное, отмечать красоту просыпающейся природы, бережно относиться к ней. Останавливайте внимание ребенка на интересных фактах, объясняйте их. Будите детскую мысль вопросами, рассуждениями, интересуйтесь его мнением. Ребенок сначала учится отвечать на вопросы взрослого, а пройдет немного времени - и сам начнет задавать их.

Побуждайте малыша отмечать весенние изменения в природе всеми органами чувств: замечать что-то интересное, прислушиваться к новым звукам, вдыхать запахи пробуждающейся жизни, дотрагиваться до чего-либо (например, до сосульки) и обращать внимание на то, какая она (холодная, тяжелая) и т.д.

Обогащайте детскую речь эпитетами, сравнениями. Читайте стихи, пойте.

ВИДЫ НАБЛЮДЕНИЙ:

Неживая природа

Выйдя в парк (сквер) в погожий солнечный денек, обратите внимание малыша на синее небо, легкие белые облака. Проследите, как медленно плывут они вдаль. Яркое солнце постепенно пригревает. Под его лучами становится тепло. Пусть ребенок сам убедится в этом, приложив ладонь к поверхности скамейки, столика, к рукаву собственной шубки. Можно поэкспериментировать - пощупать ствол дерева с солнечной и теневой стороны. Где теплее и почему? Задания на температурные различия можно продолжить. Один мяч лежит на столике, другой -в пакете. Какой из них теплый? Почему?

А солнышко пригревает, весну зазывает. Под его лучами снег искрится, переливается. Какой он теперь: сухой, пушистый, легкий или сырой, мокрый, тяжелый?

Ребенок может проверить это и ответить на вопрос сам. Вместе положите на асфальт снег и понаблюдайте, как он темнеет, становится серым. Вскоре побегут от него ручейки. Совсем недавно малыш скользил по льду, трогал лед в канавке ногой. Лед трещал, но не ломался. А теперь, куда ни глянь, везде вода.

В следующий раз можно наблюдать, что быстрее растает на асфальте: снег или пластинка льда? Какая из луж больше («Обойди и определи сам»), глубже («Измеряй лопаткой, не ногой»)? Малыш, бросая в лужи щепки, ветки и т.д., сам отмечает, что тонет, а что плавает. Спойте детям украинскую песенку «Веснянка»:

А уж ясно солнышко

Припекло, припекло

И повсюду золото

Разлило, разлило.

Ручейки по улице

Все журчат, все журчат.

Журавли курлыкают

И летят, и летят.

Двинулись в обратный путь и вдруг на карнизе, под окном первого этажа дома, увидели ряд сверкающих на солнце сосулек. Рассматриваем их, отмечая: длинные -короткие, толстые - тонкие, прозрачные. Тронешь лопаткой - колются: хрупкие. Ребенок может подержать сосульку в руке, выразить словами свои ощущения: холодная, твердая, мокрая, гладкая, скользкая.

Прислушайтесь. Слышен звон капели. Это песенка сосулек. «Поставь пустое ведерко, послушай: кап-кап! А как журчит ручеек в канавке?» Пусть ребенок вторит услышанным звукам, упражняет свой артикуляционный аппарат.

Иногда на прогулке вас может неожиданно застать град. Спрятавшись под любым навесом, интересно наблюдать, как весело скачут, рассыпаются во все стороны большие и маленькие белые горошины. Пусть ребенок подержит в руке одну из них. А если вдруг закроет солнце туча и пойдет дождь - это не беда. Спойте малышу:

Дождик, дождик, пуще!

Будет травка гуще.

Дождик, дождик, посильней.

Огород ты наш полей.

Смотрите, как весело скачут дождинки по лужам, пузырятся и вскоре пропадают совсем. Еще ярче сверкает все вокруг, еще сильнее греет солнышко. Прочитайте стихотворение «Солнышко» Г. Бойко:

Туча спряталась за лес,

Смотрит солнышко с небес,

И такое чистое,

Доброе, лучистое.

Если б мы его достали -

Мы б его расцеловали.

В следующий раз расскажите ребенку, что веселый весенний дождик всех напоил, всех умыл. Идите медленно, оглядываясь вокруг, спрашивайте: «Кто напился? Кто умылся?» Малыш показывает на цветы, листья.

Живая природа

Наблюдения за растениями

Еще только сходит снег, а на проталинах уже появляется нежная травка. Рассмотрите травинки в лупу. Какие они храбрые, не боятся утренних морозов! Пусть ребенок ощутит эту нежную зелень, обогатит свой словарный запас: трава мягкая, ласковая; травушка-муравушка шелковая. Прочитайте «Сельскую песню» А. Плещеева:

Травка зеленеет,

Солнышко блестит.

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

На склоне небольшого холмика ребенок заметит первые цветы мать-и-мачехи, одуванчика. Поддержите его радость, вместе полюбуйтесь цветами, рассмотрите их в лупу: похожи на солнышко. Пусть малыш проведет пальцем: мягкие, пушистые.

Гуляя по улице, остановитесь у клумбы.

Обратите внимание ребенка на бутоны - домики для цветков. Объясните: солнышко пригревает, его лучи стучат в домики-бутоны, будят цветы. Через несколько дней малыш с радостью сообщает вам: «Уже проснулся цветок!» Теперь он сам спешит к клумбе, чтобы посмотреть, сколько еще цветов проснулось. Спрашивайте у малыша, как называются цветы, какого они цвета, большие они или маленькие. Ребенок учится различать нарциссы высокие и низкие, тюльпаны красные и желтые. Пытаясь спрятать в ладошках головку пиона, учится употреблять слова: пушистый цветок, крупный. Присев, закрывает ладошкой анютины глазки: маленькие. Увидев букет на столе, начинает считать, сколько в нем нарциссов, тюльпанов и т.п.

Малыши легко отличают дерево от куста. В один из теплых солнечных дней наклоните ветку куста и покажите ребенку набухшие почки - домики для листьев. «Всю зиму листья спали в своих домиках. Теперь солнышко пригревает, посылает свои лучи будить листочки». Поставьте ветку с набухшими почками в воду, наблюдайте за изменениями. Появились первые листья. Пусть ребенок трогает их клейкую поверхность, нюхает их. Все больше и больше листьев на кустах, на деревьях. «Вон какая красавица стоит - березка. Ствол ее белый, гладкий, шелковый, тонкий и высокий. Листья маленькие, нежные, блестящие. Оглянись, малыш! Зеленая трава, зеленые кусты, зеленые деревья: все кругом зелено. Весна какого цвета? Конечно, зеленого».

Школьники и взрослые развешивают скворечники - домики для скворцов. Скворцы прилетят, на крыльях весну принесут.

Наблюдать за поведением птиц в весеннюю пору -одно удовольствие. Только недавно воробьи сидели на заборе нахохлившиеся, притихшие, а теперь их не узнать: чирикают, шумными стайками перелетают с куста на куст, пушистыми комочками скачут между луж. Какое у них настроение? Почему? Прочитайте стихотворение «Зима прошла» М. Клоковой:

Воробей с березы

На дорогу- прыг!

Больше нет мороза -

Чик-чирик!

Вот журчит в канавке

Быстрый ручеек,

И не зябнут лапки -

Скок-скок-скок!

Прислушайтесь, и вы услышите громкое воркование голубей. Они тоже рады приходу весны. Ребенок, послушав, отгадывает: кто чирикает, каркает, воркует, гулит. Наблюдая за поведением птиц, уточняйте: у птиц два глаза, два крыла, две ноги, перья, клюв. Теперь их уже не надо подкармливать, они сами находят себе еду: травку, мошек, букашек, червячков.

В яркий солнечный день внимание малыша привлекает карканье ворон. Объясните: всполошились вороны, раскричались. Оказывается, все птицы давно гнезда вьют, строят себе дома, и только вороны все проворонили, да спохватились. Теперь нужно срочно браться за дело. Спустя некоторое время покажите ребенку их большие гнезда в кронах деревьев.

Постарайтесь показать малышу цыпленка. Пусть он осторожно потрогает пальцем желтый пушок, крохотный клюв, хвостик. На что похож? Чей сынок? Почему пищит? Угостите цыпленка мелко нарубленным яйцом, поставьте поилку. Налейте в большую банку теплой воды. Почему цыпленок примостился рядом? Объясните. Прочитайте стихотворение «Где чей дом?» Т. Волгиной:

Воробей Живет Под крышей.

Домик пеночки - В саду.

В теплой норке - Домик мыши

У лягушки Дом в пруду-

Эй, цыпленок, Где твой дом?

.-Он У мамы

.Под крылом.

Не остаются без внимания детей и проснувшиеся насекомые. Крохотные существа вызывают противоречивые чувства. Ребенок с интересом смотрит, как беспрерывно снуют в траве муравьишки. Расскажите об этих дружных тружениках. Малыш может настороженно отнестись к выползшему на тротуар майскому жуку, может неожиданно проявить враждебность к какой-либо безобидной букашке, придавив ее ногой. Что это, агрессия? Нет, всего лишь интересный, с его точки зрения, эксперимент: что будет с букашкой? А порой и проба собственных возможностей: хватит сил? Если не обратить на это внимание, ребенок может с увлечением отрывать крылышки у козявки, слушая ее жужжание. Нужно не забывать об этом и вовремя предотвращать нежелательные действия: «Куда это спешит малышка? Давай проследим». Или: «Какая маленькая, а храбрая! Бежит через дорогу к своей маме, не боится». Учите детей милосердию: «Не бойся, жучок, беги по своим делам. Мы тебя не обидим, мы добрые люди!»

Ребенок увидел божью коровку. Подставьте ладонь, дождитесь, когда она переползет к вам на руку. Рассмотрите в лупу ее тоненькие ножки, усики-паутинки, подчеркните, что нужно бережно обращаться с ней. Пропойте: «Божья коровка, улети на небо...»

Неизменный восторг у детей вызывают первые бабочки, мотыльки. Понаблюдайте за ними.

А весна уже вовсю вступила в свои права. Все вокруг зеленеет, благоухает, шумит. Малыши выходят на улицу нарядные, веселые. Спросите у них, как называется их одежда, обувь. Детям нравится, когда взрослые восхищаются их нарядами. Оказывается, Даша в красном платье в черный горошек похожа на божью коровку, Антон в ярко-желтой рубашке - на цыпленка, а пышные банты на голове у Оли - настоящий пион. Собрались нарядные дети в кружок - получился красивый весенний букет.

Наблюдение за жизнью улицы

С утра, отправляясь на прогулку, можно пройтись вдоль улицы, обращая внимание на пешеходов (во что одеты, обуты, почему многие с зонтами и т.п.).

Вдоль жилых домов стоят легковые автомобили. Дети быстро запоминают марки: «Лада», «Москвич», «Ауди», «Мерседес» и т.д. Некоторые даже запоминают буквы в номерах машин.

Можно понаблюдать за работой дворника и даже помочь ему счищать с тротуара остатки снега; посмотреть, как высаживают на большую клумбу первые цветы и рассаду.

Самостоятельная деятельность ребенка

Вернулись домой с прогулки, переоделись в облегченную одежду, передохнули, взяли игрушки и опять пошли гулять. Ребенок начинает играть самостоятельно. Пускает кораблики, возит машинки, прыгает, рисует цветными мелками на асфальте, съезжает с горки, качается на качелях на детской площадке - один или с другими ребятами. На улице тепло, облегченная одежда не сковывает движений. Дети взяли на прогулку прыгалки, а как с ними играть? Взрослый натягивает их между деревьями на высоте 10 см («Перешагивай!»), на высоте 50 см («Подлезай!»). Без дела лежат мяч, обруч. Надо научить малышей правильно ловить мяч, играть с обручем.

Учитывая, что земля еще не всюду подсохла, предлагайте детям игры, которые можно провести на небольшой площадке: «Жили у бабуси два веселых гуся», «Заинька, выйди в сад», «Каравай» и др. На асфальте мелом (на песке палочкой) нарисуйте круги -домики. Каждый раз предлагайте новый вариант игры: то птички улетают в гнездышки от дождя, то цыплята прячутся от собачки или мышки - от кошки и т.п.

Игра проходит веселей, если в нее включаются старшие ребята. Малыши во всем подражают им.

Игра «Мы!» После каждого предложения взрослого нужно громко произнести: «Да! Да! Да!» - и выполнить соответствующее движение.

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головами.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем.

Дети соединяют руки и бегают по кругу со словами:

И бегаем кругом,

И бегаем кругом!

Аналогичны условия игры «Мы веселые ребята»: дети должны каждый раз, выполняя движения, громко повторять: «Солнечным весенним днем».

Мы танцуем возле клумбы.

Так мы кружимся на месте,

Так мы топаем ногами,

Так мы хлопаем руками.

А вот так мы моем руки,

Так мы руки вытираем

И бежим скорее к маме!

Помните: дети этого возраста быстро утомляются. Те или иные внешние признаки утомления (одышка, покраснение лица, потоотделение) служат сигналом для прекращения игры.

Научившись петь вместе со всеми, водить хороводы, дети смогут активно участвовать в массовых празднествах.

В вечернее время обратите внимание ребенка на солнце: какого цвета, куда садится? Какое небо? Есть ли облака? Уточните: наступает вечер. Не слышно птиц. Почему?

Большую часть прогулки малыши проводят в свободной игре возле дома или на детской площадке.

Вечером движение пешеходов на тротуарах не столь интенсивно. Самое время поучить малыша кататься на велосипеде.

На даче

Поездка на дачу для ребенка - праздник. Вывозить его лучше попозже, когда основные работы по уборке территории после зимы закончены, земля подсохла, все зазеленело.

Следуя за спешащим по участку малышом, старайтесь пробуждать его воспоминания, проводить параллели «город - дача». Уточняйте, конкретизируйте знания, полученные в городских условиях; читайте ребенку стихи, пойте песни.

Пусть он рассмотрит цветы на клумбе, вспомнит их названия, скажет, какого они цвета, большие они или маленькие. Покажите ребенку цветущие фруктовые деревья, спросите, какие плоды на них появятся. Можно заглянуть в парник, постоять у огородных грядок -и везде объяснения необходимо перемежать с воспоминаниями.

Сходите на луг. Разрешите малышу пробежаться босиком по изумрудной травке-муравке, приговаривая: «Ой, трава щекочется, мне смеяться хочется!» На лугу пасутся коровы. Ребенок слушает стихи: Ты, коровушка, ступай, Свежей травки пощипай, А вернешься вечерком -Нас напоишь молочком..

Сверните на знакомую тропинку. Куда она ведет? Конечно, к пруду (речке). Малыш слушает звонкое кукование кукушки, хрустальные трели соловья. Расскажите: «В лес тоже пришла весна. Радуются, скачут по травке-муравке зайчата, греются на солнышке лисята, волчата. Один медведь спит в своей берлоге. Никак не доберутся до него лучи солнца, никак не разбудят. Но тут побежали-зажурчали весенние ручейки, и прямо к мишеньке в берлогу. Намокла его шуба, проснулся медведь, вылез из берлоги, глядь - кругом тепло, светло. Хватит спать - весна пришла».

Гуляя по дачному поселку, заходя в гости к соседям, ребенок видит цыплят, утят и гусят, козлят, телят, жеребят, поросят. Только успевай разбираться, где чьи детки, как зовут маму, как она зовет своих детей, что и как каждый из них ест, как подает голос. Можно вместе с ребенком спеть:

Вышла курочка гулять,                                           Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
Свежей травки пощипать.                                         Не ходите далеко.
А за ней цыплята -                                                        Лапками гребите,

Желтые ребята. Зернышки ищите!

Можно еще не раз возвращаться к этой теме, усложняя вопросы: петух - чей папа? Как зовут маму теленка? Цыпленка? Жеребенка? Ребенок сам с радостью сообщает: «У всех есть мама!»

Переполненный впечатлениями, разрумянившийся от свежего загородного воздуха малыш, возвращаясь с дачи, поет:

Пусть всегда будет солнце,

Пусть всегда будет небо,

Пусть всегда будет мама,

Пусть всегда буду я!

Мы хотим зимой играть,

Снежками бросаться,

Санками с горы гонять

Много улыбаться!

«Золотая Осень»

Детство – это неповторимое и волшебное время, и в нем нет ни пасмурных дней, ни пронзительных ветров, ни холодного дождя. Для ребенка нет преград в виде осенней слякоти - его тянет на улицу, где он любит играть в любое время года и при любой погоде. Для нас же, для взрослых, осень ассоциируется с промокшими ногами, сопливым носом и горячим лбом. Но давайте радоваться жизни вместе с детьми, ведь, как пелось в известной песне: «у природы нет плохой погоды!» А чтобы вы были спокойны - мы вам расскажем, как одеть ребенка осенью, чтобы он не подхватил простуду и, не дай Бог, не заболел.

Как одеть ребенка осенью? Верхняя одежда.

Родители часто забывают золотое правило «не навредить» и, основываясь на своих ощущениях, часто слишком кутают ребенка, надевая на него кучу одежды, порой совершенно забывая, что дети, в отличие от взрослых никогда не стоят на месте, а постоянно двигаются, бегают и прыгают. Конечно, если речь идет о младенце, который всю прогулку спит, на тепло, полученное от движений, рассчитывать не приходится, но ведь он находится в закрытой коляске, куда ни ветер, ни холод, ни капли дождя не проникают. Поэтому самое главное осенью - это непромокаемая и непродуваемая верхняя одежда. Вообще, в идеале для того, чтобы постоянно не ломать голову, как одеть ребенка осенью, вы должны иметь несколько вариантов верхней осенней одежды на любую погоду. Это ветровка - для сухой и теплой погоды, плащ-дождевик - для прохладной и влажной и теплая куртка - для холодов и ветра. Все эти вещи должны быть непромокаемыми, а также иметь водоотталкивающие свойства, о наличии которых можно прочитать на ярлычке. Покупая куртку или пальто для своего малыша, учтите, что непромокаемая одежда бывает прорезиненной и мембранной. Первая – это, проще говоря, одежда, изготовленная с использованием резины. В таких вещах дети потеют, потому что прорезиненные вещи совершенно не пропускает воздух. Второй тип - это мембранная, в отличие от прорезиненной, позволяет коже дышать. Мембранные курточки бывают: водонепроницаемые - такие вещи необходимы, если ваше чадо собирается сидеть в луже и гулять под проливным дождем - чего ни один родитель сделать не позволит; и водоотталкивающие - такие вещи отлично подойдут для прогулки во время мелкого дождя и в сырую погоду.

Вывод: самым лучшим вариантом для решения проблемы, как одеть ребенка осенью, станет мембранная водоотталкивающая ветровка или, в зависимости от погоды, теплая куртка на флисе, обладающая теми же свойствами, что и ветровка.

На случай необходимости передвижения ребенка во время дождя - купите плащ - дождевик. Этот тип верхней одежды, как правило, шьется из водонепроницаемой ткани яркой окраски и надевается поверх основной куртки в виде балдахина.

Еще несколько правил: необходимо, чтобы все швы, завязки, резинки и пуговки на верхней одежде ребенка были хорошо прошиты и пришиты, замки - без проблем открывались и закрывались, а застежки - исправно выполняли свою функцию. Кроме этого у куртки непременно должен быть капюшон, а талия и манжеты рукавов должны плотно прилегать к телу ребенка и иметь резинку.

Как одеть ребенка осенью? Одежда под куртку.

В качестве идеальной одежды осенью выступает водолазка. Эта вещь плотно прилегает к телу и отлично закрывает горло. Водолазки бывают трикотажными - на случай теплой погоды, и шерстяными - на случай прохладной погоды. Единственное замечание - дабы избежать появление на теле ребенка раздражения и покраснения, обязательно надевайте под водолазку нательную майку или футболку. Хорошей альтернативой водолазке станет рубашка или джемпер с длинными рукавами и жилет.

Штанишки же должны быть средними по толщине. Не нужно надевать слишком тонкие или, наоборот, слишком толстые зимние штаны. Лучше всего подойдет плотные непроницаемые брюки, возможно и джинсы, имеющие утеплитель. На случай холодной погоды, вы должны иметь колготки или кальсоны, в зависимости от пола ребенка.

Наверное, самая большая и довольно распространенная проблема - как одеть ребенка осенью так, чтобы спина не оголялась. Подобная ситуация часто мучает родителей. Наденьте под кофту удлиненную нательную майку или длинную водолазку, а еще лучше - вместо джинс используйте комбинезон на лямках - и вы навсегда забудете о том, что когда-то ваш ребенок «светил» голой спиной.

Как одеть ребенка осенью? Обувь.

При решении проблемы, как одеть ребенка осенью, помните, что осенняя погода и слякоть неотделимы друг от друга. Поэтому вполне возможно надеть резиновые сапоги. Но имейте в виду, что ноги в такой обуви не дышат, поэтому использовать ее можно не более 2-х часов в день. Чтобы резиновые сапоги, ко всему прочему, не были еще и холодными, покупайте их с утепленным войлоком, а еще лучше - со съемными вкладышами. Самым же идеальным вариантом считаются мембранные ботинки – они прекрасно сохраняют тепло, пропускают воздух, а влагу - отталкивают.

Как одеть ребенка осенью? Аксессуары.

Не забывайте и о перчатках, легком шарфике и не слишком толстой шапочке – немного заботы и вы спокойны, потому что ваш ребенок прекрасно защищен от ветра, холода и влаги.

Главное условие для защиты ваших детей и для вашего спокойствия - все вещи, которые вы надеваете на ребенка осенью, должны быть из натуральной ткани, они должны хорошо пропускать воздух, сохранять тепло и отталкивать влагу. И еще - вспомните себя, хоть ненадолго, вернитесь в детство и дайте насладиться им своим детям в полной мере!

«Как одеть ребенка осенью?»

Одежда сверху должна быть трехслойной.

Первый слой – майка, футболка.

Если ребенок склонен к частым простудам подумайте о легком шарфике, который пригодиться в ветреную погоду.

Здравствуй, весенняя первая травка!
Как распустилась? Ты рада теплу?
Знаю, y вас там веселье и давка,
Дружно работают в каждом yглy.

Высyнyть листик иль синий цветочек
Каждый спешит молодой корешок
Раньше, чем ива из ласковых почек
Первый покажет зеленый листок.

29.09.16

"Листопад"

Листопад, листопад,

Дождик золотистый.

Всё летят, всё летят

Листья, листья, листья!

Листики разные,

Листики резные,

Жёлтые, красные -

Выбирай любые.

По тропинке в листопад

На прогулку вышли.

И букеты у ребят:

«Вот какие!» - вышли.

Листики разные,

Яркие букеты.

Долго будем вспоминать

Листопад мы этот!

27.09.16

Физическая культура

Всем известно, всем понятно,
Что здоровым быть приятно.
Только надо знать,
Как здоровым стать!

Приучай себя к порядку -
Делай каждый день зарядку,
Смейся веселей,
Будешь здоровей.

В мире нет рецепта лучше -
Будь со спортом неразлучен,
Проживешь сто лет -
Вот и весь секрет!

И мы уже сегодня
Сильнее чем вчера
Физкульт-ура! Физкульт-ура!
Физкульт-ура!

Чтоб расти и закаляться
Не по дням, а по ночам
Мы привыкли заниматься
Физкультурой по утрам!

Спорт ребятам очень нужен!
Мы со спортом крепко дружим!
Спорт - помощник, спорт - здоровье,
Спорт - игра, физкульт-ура!

Наблюдения на прогулке осенью

Сентябрь

Неживая природа:

1. отмечать состояние погоды: тепло или холодно, ветрено или тихо, пасмурно или солнечно.

2. наблюдать за небом: показать особенности осеннего неба – ясное, появляются облака, все небо затянуто облаками, в начале осени небо ясное, голубое.

3. наблюдать за дождем: показать что осенний дождь может быть разным, показать простейшую связь между явлениями природы – после дождя все мокрое, появляются лужи.

4. наблюдать за ветром: учить определять ветреную погоду – дует легкий ветерок или холодный ветер.

5. наблюдать за солнцем: солнышко греет на улице тепло, формировать понятия о том что для жизни на земле необходимо солнце.

Живая природа

Птицы

1. дать общие представления о птицах (голубь, ворона, воробей) – внешний вид, питание, как двигаются.

2. дать понятие «пернатые»,

Насекомые

1. дать представление о насекомых (бабочки, майские жуки, божьи коровки)

2.внешний вид насекомых есть голова туловище, ноги, крылья.

3. все насекомые живые не стоит их без надобности брать в руки, их можно только рассматривать.

растения

1. дать представления о деревьях (ель, клен, береза, рябина), травянистых растениях(трава, цветы – астры, бархатцы).

2. показать особенности строения деревьев(ствол, ветки, листья или иголки), знакомить с характерными особенностями осенних деревьев.

3. осмотреть клумбу с цветами, рассмотреть цветы(форма, на что похож, какого цвета, запах)

4. учить любоваться осенними цветами.

Октябрь

Неживая природа

1. отмечать состояние погоды: становится холоднее, реже выглядывает солнце, часто дует холодный ветер.

2.понаблюдать за облаками, на что похожи, в какую сторону движутся.

3.солнца на небе не видно, его закрыли тучи, будет дождь.

4.сравнить осенний и летний дождь: осенний холодный, моросящий, сопровождающийся ветром.

5.наблюдать за ветром: дует холодный ветер – люди одеваются теплее, сильный ветер – деревья раскачиваются, срывает листья.

6.во время дождя люди идут под зонтами, капли дождя стучат по крышам домов.

7. обратить внимание на почву: от частых дождей она сырая, на улицах грязно.

Живая природа

Птицы

1. учить узнавать пернатых по внешнему виду, птицы питаются, дышат, двигаются – они живые. Все птицы летают во время полета, машут крыльями.

насекомые

2. формировать желание наблюдать за насекомыми, подвести к пониманию того что все насекомые живые, показать отличительные особенности насекомых, когда становится холодно, насекомые прячутся.

растения

3. обратить внимание на красоту деревьев, отметить какого цвета листья, собрать букет, сравнить их между собой. 4. с каждым днем листьев на деревьях становится все меньше, много листьев лежит на земле, познакомить с осенним явлением – листопад.

5. расширять представления о том, что осенью собирают овощи и фрукты, учить различать овощи и фрукты по внешнему виду, где растут.

6. обратить внимание на увядающую и сохнущую траву, цветы.

Ноябрь

Неживая природа

1. продолжать ежедневные наблюдения за природой: учить выделять характерные признаки осени: на улице холодно, идут частые дожди, дует холодный ветер, меняется окраска листьев, они опадают, солнце появляется редко и оно не греет, люди одеваются теплее.

2. наблюдать за силой ветра, дать детям игрушки (вертушки, флажки), сделать вывод игрушки вертятся значит на улице ветрено.

3. наблюдать за облаками тучами, в пасмурные дни тучи тяжелые низкие, нависают над землей значит будет идти дождь или снег.

4. обратить внимание, что в конце осени бывают заморозки: лужи покрываются корочкой льда.

Живая природа

Птицы

1. отметить что птиц осталось мало, многие улетели на юг, остались: вороны, голуби, воробьи.

2. сравнивать птиц:

- у вороны голова, крылья, хвост, лапы черные остальное серое, вороны каркают: кар-кар.

- голубь птица величиной чуть меньше вороны, окраска сизо-голубая, по земле передвигается также как и ворона: ходит иногда прыгает.

- воробей маленькая бойкая птичка, воробьи чирикают: чик-чирик, по земле прыгают.

растения

1. обратить внимание что ветви на деревьях голые, листья почти все опали, но ель осталась зеленой, на ее веточках вместо листочков иголки.

2. обратить внимание на увядшую, побуревшую от заморозков траву.

3. учить бережно относиться к растениям.

животные

1. расширять представления о диких животных (медведь, лиса, заяц, белка), о том как звери готовятся к зиме.

"Наблюдение на прогулке в летний период"

-наблюдения, которые формируют конкретные знания, развивающие мышление, интерес и любовь к природе, чувство красивого;
-дидактические игры и эксперименты, которые позволяют закрепить знания об окружающем мире у ребёнка, дают реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и с внешней средой;
-подвижные игры, которые помогают снять умственное напряжение от занятий, воспитывают моральные качества;
-художественное слово, которое помогает детям познавать мир, развивает любознательность.
-трудовое воспитание, которое помогает овладеть навыками и  умениями. Содержание и формы организации труда зависят от погоды и времени года.
Летом открываются новые возможности для ознакомления детей  с природой: в природе происходит много изменений. Увеличивается время пребывания детей на участке (до 3,5-4 часов), поэтому необходимо заранее продумывать деятельность взрослых и детей на прогулке. Чтобы организовать интересные наблюдения детей, воспитателям следует хорошо знать последовательность наступления тех или иных явлений, природу родного края, экологию растений и животных ближайшего природного окружения.
Замечательным отдыхом в летний период, а также способом познания окружающего мира и себя в нём, станут для детей прогулки–походы, экскурсии, целевые прогулки. Естественные природные условия подарят дошкольникам массу впечатлений и будут способствовать совершенствованию движения. Каждой прогулке-походу, целевой прогулке и экскурсии предшествует предварительная работа с дошкольниками. Так, воспитатель не только проводит цикл бесед, игр, занятий, на которых дети получают необходимую информацию, овладевают специальными терминами, но и активизирует знание правил дорожного движения на случай, если маршрут прогулки-похода пересекает автомобильные дороги.  Перед проведением прогулки-похода, экскурсии, целевой прогулки дошкольникам сообщается цель предстоящей деятельности, с тем, чтобы вызвать у них интерес. Дети должны знать, куда пойдут, зачем, что увидят.
Начиная со второй младшей группы, проводят целевые прогулки с выходом за пределы участка детского сада: к водоёму, на луг и т.д. На этих прогулках малышей знакомят с яркими природными явлениями. На прогулках воспитатель может ознакомить ребят с теми явлениями природы, представление о которых складывается длительное время. Один из видов занятий по ознакомлению детей с природой – экскурсия. Во время экскурсии ребенок может в естественной обстановке наблюдать явление природы, сезонные изменения, увидеть, как человек преобразует природу в соответствии с требованиями жизни и как природа служит людям.  Основная часть экскурсии – коллективное наблюдение. Здесь решаются основные задачи. Воспитатель помогает детям подметить и осознать характерные признаки предметов и явлений. Это достигается использованием различных приёмов (вопросы, загадки, стихи, обследовательские действия, игровые приёмы). Воспитатель дополняет наблюдения своим рассказом и пояснением. Полезно в процессе наблюдения использовать детскую художественную литературу. По окончанию основной части надо дать детям возможность удовлетворить любознательность в индивидуальных и самостоятельных наблюдениях и сборе природоведческого материала. Однако, давая задание собрать материал, следует строго ограничивать его количество, с тем чтобы сосредоточить внимание ребят только на определённых растениях или животных, кроме того, решать задачи бережного отношения к природе.
Наблюдения за живой природой.
1. Наблюдения за растениями.
На деревьях и кустарниках – пышная и зелёная листва. Дети рассматривают листья  различных деревьев, отмечают, что они разные по форме, размеру; различают и называют кусты и деревья. На лугах, опушках лесов, парках, садах – множество различных цветов. Луговые цветы: одуванчик, зверобой, тысячелистник, клевер, ромашка, пижма, колокольчик. Садовые: пион, флокс, гладиолус, настурция, роза, астра, георгин. В лесу много ягод (съедобные – земляника, черника, малина, голубика; ядовитые – волчье лыко, вороний глаз, паслён, бузина) и грибов (съедобные и несъедобные). Люди заготавливают сено, собирают урожай овощей, фруктов и ягод. Наблюдения проводятся с целью обогащения представлений детей о растениях. Можно рассказать о целебных свойствах знакомых растений, из которых получают настой, чай, сироп, масло, порошок. Некоторые целебные травы можно посадить на участке, организовав фитоогород или фитогрядку.
Формируется умение обращать внимание на красоту природы, умение видеть красивое, восхищаться им. Дети учатся беречь растения, не мять, не рвать их без надобности.
2. Наблюдения за животными.
Продолжать работу по ознакомлению с животными. Закреплять представления, полученные детьми весной. Животные заботятся о детёнышах, учат добывать пищу, прятаться от врагов.  Взрослому нужно объяснить детям, что у птиц и зверей наступает ответственная пора – выхаживание потомства. Дети должны знать, как ведут себя животные, как называют их маму и папу. Младшие имитируют движения и голосовые реакции животных, старшие перечисляют. Воспитанникам следует объяснить, откуда берутся бездомные животные, чем они опасны.
3. Наблюдения за птицами.
Летом дети продолжают наблюдать птиц. Обращают внимание на то, как быстро летают птицы, отлавливая насекомых, отмечают как часто прилетают они к гнезду с кормом для птенцов. Воспитатель рассказывает о том, что птицы выкармливают своих птенцов летом насекомыми, помогая таким образом сохранять растения. Можно предложить найти доказательство полезности птиц (посмотреть кору деревьев, поискать гнездо птицы, подумать и сказать, как и чем она кормит птенцов). Обследуя деревья, дети встретятся со следами разрушительной работы жуков-короедов и дровосеков. Ребята сами сделают вывод: «Если не будет птиц, то лес погибнет». Надо предупредить дошкольников, что гнёзда птиц трогать нельзя, иначе они перестанут жить в них. В июле воспитатель обращает внимание детей на то, как постепенно стихает пение птиц.
4. Наблюдения за насекомыми.
Появляется много насекомых: бабочка, кузнечик, пчела, муравей,  муха,  жук, комар, стрекоза. Бабочка, мотылек, любоваться ими всем вместе, рассматривать строение их тел с помощью лупы.   Дать понятие «хрупкая»,  мотылек — «живой красивый цветок». Любуясь вместе с детьми бабочками, взрослый может рассказать им, почему крылья бабочек имею разную окраску. Оказывается, она помогает насекомым скрываться от врагов.  У бабочки павлиний глаз на крыльях большие пятна (глаза). Когда подлетает птица, бабочка раскрывает крылья, чем пугает птицу. Зелёного кузнечика трудно заметить на зелёной траве, однако его хорошо слышно издалека. Чем же он «поёт»? На правом надкрылье у него находится специальная перепонка. А на левом – толстая жилка с мелкими зубчиками. Когда левое надкрылье трётся о правое, получается стрекочущий звук.  Предложить детям послушать  стрекотание кузнечика, понаблюдать, как скачет и прячется в траве. Вызвать у детей доброе отношение к этому безобидному существу. Божья коровка, жук. При наблюдении использовать лупу. Рассматривать ножки-паутинки, трещинку на спинке, крылышки. Формировать желание любоваться и оберегать живые существа, не причинять им вред. Летом детям и взрослым досаждают неприятные «соседи» - мухи, осы.  Однако в природе нет ничего лишнего. Объясните детям, что мухи уничтожают гниющие растительные и животные останки, являясь санитарами. Осы приносят пользу, поедая вредных насекомых, в том числе и комнатных мух. Необходимо формировать у детей бережное отношение к насекомым.
Наблюдения за неживой природой.
1. Сезонные и погодные явления.
Солнце светит ярко. Дожди редкие, тёплые, иногда – ливневые, с молнией, громом и градом. Во время наблюдений за дождём детей подводят к пониманию причин разного характера осадков зимой и летом, их зависимости от температуры воздуха.  Воспитатель учит детей не бояться грозы, но соблюдать осторожность, не прятаться под высокими деревьями во время грозы. Интересно наблюдать утреннюю и вечернюю росу, туман, объяснять причину их образования. В начале лета бывает прохладно, погода часто меняется. С середины июня становится жарко. Показывать и уточнять: погожий денек, летний дождь. Связывать сезонные условия с облегченной одеждой детей. Прослушивание стихов способствует красочному восприятию и подводит детей к понятию — лето красное.  Показать яркое сезонное явление — радугу. Старшие дети учатся по отдельным признакам определять состояние погоды. Середина лета наступает в июле, с момента цветения липы. Июль – самый жаркий месяц года, часто бываю ливни, грозы.  В водоёме тёплая вода, можно купаться. В августе происходит спад лета. Дни стоят тёплые, но солнце уже не печёт так сильно, как в июле. Заканчиваются грозы, появляются прохладные ветры, туманы.  Вода в водоёмах остывает. Для того чтобы показать детям, что летом бывает самый длинный день, продолжают наблюдения за временем восхода и захода солнца, которые проводятся в разные сезоны. На прогулках наблюдают за высотой стояния солнца. В подготовительной группе, определяя высоту солнца, можно понаблюдать за тенью от предметов, от самих детей утром, когда солнце ещё не взошло высоко, и днём, когда солнце почти над головой, измерить длину тени. Для наблюдений необходимо выбрать открытое удобное место, воткнуть в землю палку и наблюдать за тенью, которую отбрасывает  вертикально стоящая палка, освещённая солнцем. Дети замечают, что чем выше поднимается солнце, тем короче тень от палки. На основе знакомства с народными приметами дети учатся подмечать изменения в природе, прогнозировать состояния погоды.
2. Вода, песок, глина, камешки, ракушки.
Даются детям под контролем взрослого. Представления о свойствах этих природных материалов уточняются, углубляются и закрепляются в процессе организованных наблюдений и самостоятельной деятельности детей. Самыми актуальными и любимыми играми в летний период являются игры с водой и песком.
3. Наблюдения за трудом взрослого.
Продолжать работу, включая детей в выполнение трудовых действий воспитателя. Побуждать детей принимать участие в сборе урожая.
4. Наблюдения за жизнью улицы. Целевые прогулки.
Отметить, что на улицах можно увидеть поливальные машины, много машин легковых и грузовых. Отметить, что надо быть осторожным. Еще раз поговорить о светофоре.
В процессе наблюдений воспитатель должен учить детей видеть очарованье природных уголков своего родного края, чтобы аромат цветов детства, родины они сохранили в своей памяти на всю жизнь. Во время занятий необходимо постоянно напоминать, что нужно охранять природу, заботиться о ней — так в раннем возрасте формируются основы экологического воспитания.
Раскрывая признаки неживого   (не растёт, не живёт, не дышит), воспитатель сравнивает объекты неживой и живой природы: все животные, растения требуют ухода – они растут, живут.
Игры на прогулке.
Летом игра занимает большое место в жизни детей. Близость к природе, солнце, тепло, пребывание на воздухе – все это создает положительный эмоциональный настрой и усиливает тягу к игре. Новые яркие впечатления обогащают содержание детских игр. Обилие разнообразного природного материала - песка, воды, шишек, веток, желудей, камешков и т. д. - способствует развитию творческого замысла в игре, осуществлению задуманного сюжета. Тематика игр летом значительно богаче и разнообразнее. Особенно важно летом использовать игру для создания у детей хорошего настроения, чувства удовлетворенности, бодрости, ведь в этом залог здоровья, хорошего отдыха и полноценного развития ребенка.
Важной предпосылкой для организации игровой деятельности является создание среды. На групповых участках создаются условия для всех видов игр. Размещая на участке различные сооружения и приспособления для игр, необходимо оставить просторную площадку для свободной деятельности детей, подвижных игр и игр с моторными игрушками. С большим удовольствием дети играют в сюжетно-ролевые игры в уютных беседках, под навесами, в домиках. Хорошо иметь на групповых участках несложные конструкции – самолет, ракета, автобус и др. Особого оборудования и места требуют игры с водой и песком - песочница с навесом и крышкой, емкости для воды, игрушки для игры с песком. Песок требует систематического ухода: его нужно ежедневно вскапывать, поливать, очищать от мусора.
Дети любят играть «в театр». Для этого хорошо иметь ширму с красивыми яркими занавесками и место, где можно разместить ширму и столик для игрушечных декораций и персонажей. Летом особенно важно следить за чистотой игрушек и материалов – их необходимо ежедневно мыть.
Организуя игровую деятельность детей в течение дня, следует учитывать погоду. В жаркую погоду дети должны играть в более спокойные игры. Проводить их нужно в затененных местах участка.  В это время хороши игры с водой, пускание мыльных пузырей, настольные игры. В пасмурные дни должно быть больше подвижных спортивных игр. Важно вызывать интерес детей ко всем видам игр, так как разнообразие игр и их разумное сочетание способствуют разностороннему развитию.
В течение всего лета  дети с удовольствием принимают участие в предлагаемых взрослым подвижных играх, которые несут в себе огромный эмоциональный потенциал и укрепляют здоровье малышей.
Труд.
В летний период детям предлагают выполнять трудовые действия разной мотивации:
-помощь взрослому (поможем дворнику полить цветник)
-забота о каком-либо живом существе (покормим птиц, кроликов)
-сооружение построек с целью развертывания сказочных сюжетов (по сказке «Теремок» и т. д.)
-украшение участка (красивые флажки, цветы и т.д.)
-работа на огороде (полив, прополка, рыхление)
-работа в цветниках (полив, прополка, рыхление, сбор семян)
Воспитателям также важно донести до родителей информацию о широких возможностях провести лето с ребенком интересно и полезно, при этом сохранив его здоровье и оставив яркие впечатления от прошедшего отдыха. Беседуя с родителями воспитанников, необходимо показать, что лето – это подходящее время для развития и воспитания детей и важно не упустить те возможности, которое оно предоставляет. Разнообразная деятельность и новые впечатления ждут ребенка и в родном городе, и за его чертой, и в зарубежных поездках. Поэтому необходимо подготовить родителей к активному познавательному совместному отдыху с детьми, в процессе которого так важно замечать необычное в простом.  При этом нужно не только увидеть интересное явление, но и суметь объяснить его ребёнку, сохранить в памяти малыша на всю жизнь, как яркое  воспоминание  детства.
Данные формы работы позволяют формировать у детей навыки поведения на природе, развивать способности удивляться и удивлять, воспитывать заинтересованное и бережное отношение к окружающей среде, знакомить с достопримечательностями родного города.

Наблюдения на прогулке во второй младшей

группе (апрель-май)

Наблюдения на прогулке в апреле:

1. Познакомить детей с характерными признаками второго весеннего месяца – апреля. В апреле тает снег, набухают почки на деревьях, появляются травка и первые цветы.

Какое лучше время года?

Ну, конечно же, весна!

Радость видеть, что природа

Пробуждается от сна.

2. Наблюдение за погодой. Всё ярче и ярче светит солнце. Всё выше и голубее небо. Длиннее день. Но ещё нет, нет и посыплет снежок. Наблюдение «Кругом вода» - показать детям разнообразные действия с талым снегом.

И всё как зима не злится, а весне покорится.

Апрель голубыми глазами глядит на просторы полей,

А там задышал над снегами, забился, как жилка ручей.

3. Наблюдение за изменениями в природе. Солнце поднимается всё выше и выше вверх, ярче лучи его, всё теплее и теплее пригревают землю. Снега становится все меньше и меньше. Наблюдение за прохожими, их одеждой - активизировать словарь по теме «Одежда».

4. Провести наблюдение за птицами. Рассказать, какие птицы вернулись в родные края. Послушать их звонкие весёлые трели.

5. Наблюдение за небом – воспитывать желание любоваться красотой неба. Наблюдение за самолётом в небе – формировать интерес к окружающему миру, рассказать детям о профессии лётчика.

6. Наблюдение за начавшейся пробиваться первой, молодой, зелёной травкой. Там, где прогрета хорошо земля, на бывших проталинах, из-под прошлогоднего сухого листа пробивается красивая, зелёная травка.

Травка зеленеет, солнышко блестит…

7. Наблюдение за набуханием почек на деревьях (берёзы и тополя). Учить определять форму, цвет, величину, запах, отличительные особенности. Сравнить их между собой. Наблюдение за ветром – привлекать детей к наблюдениям за природными явлениями, разнообразить игровую деятельность детей с помощью игр с султанчиками.

8. Рассмотреть с детьми голубоглазые подснежники.

Ещё не растаял последний снежок.

А смотрит уж нежный подснежник-цветок.

Подснежники нежно-голубого, а иногда и нежно-жёлтого цвета. Стоят они на

толстых ножках, источают тонкий ароматный запах.

9. Наблюдение за тем, как появляются первые насекомые (мухи, муравьи, жуки). Рассмотреть чем они отличаются, что делают весной.

10. Наблюдение за дождём. Отметить с детьми капли дождя: крупные или мелкие. Посмотреть, как они стучат по лужам. Уточнить, что это первый весенний тёплый дождик. Дождь напоил первую весеннюю траву водой, умыл кусты и деревья. Прочитать стихотворение «Апрельский дождик» (дождик, дождик, что ты льёшь) .

11. Провести наблюдение за тополем. Молодые листочки тополя покрыты липким (клейким) душистым веществом. Предложить детям потереть в пальцах и понюхать. Нежен и прозрачен в это время светло-зелёный наряд деревьев.

12. Провести наблюдение за птицами. Рассказать детям, что возвращаются к нам на родину журавли, гуси и утки. Отметить, что они летят на очень большой высоте. Возвращаются из жарких стран, где они провели зиму.

И песню раннюю запел в лазури жаворонок звонкий.

Он голосисто с вышины поёт на солнышке, сверкая,

Весна пришла к нам молодая, я здесь пою приход весны.

13. Отметить состояние погоды. Земля пригревается, она почти посохла. Предложить посмотреть, какое место на участке быстрее всех просохло. Объяснить детям, что песчаная почва просыхает быстрее, чем глинистая. Предложить вспомнить название овощей и цветов. Рассказать детям, что мы будем сажать на огороде и клумбах.

Трудовые поручения в апреле:

1. Очистка построек от снега – привлекать к выполнению поручений.

2. Собираем льдинки в ведро – учить выполнять простейшие поручения.

3. Строительство автодороги из снега – учить работать сообща, помогать друг другу.

4. Кормление птиц – учить заботиться о птицах.

5. Сгребание снега лопаткой – учить работать вместе.

6. Очистка снега вокруг построек – приобщать к совместному труду.

7. «Соберём снег в кучу и построим горку для куклы Кати» - заинтересовать детей в выполнении трудовых поручений.

8. Носим снег в ведёрках в определённое место – воспитывать желание трудиться вместе.

9. Очистка дорожки от снега – вызвать желание трудиться вместе с воспитателем.

10. Собираем веточки – воспитывать желание выполнять поручения.

11. Пускаем веточки по воде, наблюдаем, тонут или плывут.

12. Подметём в беседке – выполнение простейших поручений.

13. Собираем камешки на участке – привлекать к выполнению поручений.

Выносной материал:

- лопатки, совочки разных размеров

- ледянки для катания с горок

- формочки и ведерки для построек фигурок из снега

- султанчики и вертушки для наблюдений за ветром

- мячи для подвижных игр

- метелки для уборки веранды

МАЙ

Наблюдения на прогулке в мае:

1. Уж трава моя шелковая — наблюдение за травой. Развивать у детей представления о том, что растениям нужно тепло. Расширять словарный запас ребенка (травка, зеленая). Воспитывать бережное отношение к зеленой травке. Во время наблюдений воспитатель напоминает детям, что бегать по газону и рвать травку нельзя. Используется фольклорный текст: затоптали меня малые детушки, играючи…

2. Наблюдение за набуханием почек на деревьях (берёзы и тополя). Учить определять форму, цвет, величину, запах, отличительные особенности. Сравнить их между собой.

3. Наблюдение за ветром - показать особенности ветреной погоды летом. Дует ветер – качаются ветки и деревья, шумит листва. Дует сильный ветер — ветки ломаются и падают на землю. Развивать у детей сенсорное восприятие и эмоциональный отклик (радость, удивление) : дует ветер теплый, ласковый, предложить послушать, как он шумит в молодой листве. Предложить детям «поискать» ветер (деревья качаются, травка шевелится, покачивается). Вызвать у детей интерес к данному явлению природы. После наблюдения детям раздать султанчики, вертушки и предложить поиграть с ними.

4. Наблюдение за весенним дождиком - дождик-дождик, пуще. Развивать у детей элементарные представления о дожде — дождик сильный, дождик льет, дождик капает кап-кап, дождик прошел. Все радуются дождику — и травка, и цветы, и деревья. Продолжить развивать наблюдательность (после дождя земля мокрая — дождик намочил)

5. Показать свойства песка. Утром песок поливают, чтобы он был влажный и воздух на участке был свежий. Сухой песок рассыпается, а из влажного можно лепить куличики. На влажном песке можно рисовать, а если наступить, то останется след.

6. Рассмотреть с детьми цветы мать и мачехи.

Ещё не растаял последний снежок.

А смотрит уж нежный желтый цветок.

Стоят они на толстых ножках, источают тонкий ароматный запах.

7. Продолжать учить отличать насекомых от других живых существ. Насекомые маленькие, живут в траве, в земле, в коре деревьев, питаются травой, листьями и нектаром.

8. Наблюдение за дождём. Отметить с детьми капли дождя: крупные или мелкие. Посмотреть, как они стучат по лужам. Уточнить, что это первый весенний тёплый дождик. Дождь напоил первую весеннюю траву водой, умыл кусты и деревья.

9. Провести наблюдение за тополем. Молодые листочки тополя покрыты липким (клейким) душистым веществом. Предложить детям потереть в пальцах и понюхать. Нежен и прозрачен в это время светло-зелёный наряд деревьев.

10. Красный сарафанчик, черные горошки — наблюдение за божьей коровкой. Развивать у детей элементарные представления о насекомых — жучок ползает, летает, красный с черными горошками, на голове усики. Воспитывать гуманное отношение к маленькому животному существу. Божью коровку можно понаблюдать на листочке, на ладошке, посмотреть, как она улетает, раскрыв крылышки. Можно использовать лупу. Божая Коровка- черная головка. Улети на небо принеси нам хлеба…

11. Наблюдение за одуванчиком. Развивать у детей элементарные представления о цветущих одуванчиках. Побуждать детей узнавать элементарные представления о цветущих одуванчиках. Побуждать детей узнавать одуванчики и называть их. Развивать словарь прилагательных (желтые, золотые, как солнышко) воспитывать чувство симпатии, бережного отношения к растению.

12. Наблюдение за солнышком. Побуждать детей замечать, как ярко и весело может светить солнышко. Вызвать у детей чувство радости, желание выразить свое отношение словом, мимикой, жестами. Расширять словарь прилагательных — яркое, лучистое, веселое. Прочитать стихи.

13. Наблюдаем за птицами, прилетающими на участок. Обратить внимание детей на то как передвигаются птицы: ходят, прыгают, летают. Как клюют корм, пьют воду из лужицы.

Трудовые поручения:

1. Подметём в беседке – выполнение простейших поручений.

2. Собрать на участке сухие веточки и камни - воспитывать желание трудиться вместе.

3. Моем столик и скамеечки - воспитывать желание выполнять поручения.

4. Протереть влажной тряпочкой скамейку от пыли - привлекать к выполнению поручений.

5. Помощь взрослым в наполнении песочницы песком – воспитывать желание помогать.

6. Строительство автодороги из песка – привлекать к труду.

7. Сбор игрушек после прогулки – привлекать к совместному труду.

8. Рыхление почвы на клумбе – привлекать к труду.

9. Кормление птиц – поддерживать желание заботиться о птицах.

10. Строим гараж из песка – учить трудиться вместе.

11. Полив цветов на клумбе – привлекать к выполнению поручений.

12. Уберём ветки на участке – поддерживать желание помогать взрослым.

Выносной материал:

- ведерки, совочки, формочки для игр с песком

- метелки, грабли, лейки

- мячи, зонт для подвижных игр

- 3 обруча для подвижных игр

- мелки для рисования на асфальте

- бубен, колокольчик, султанчики

- маски, коробки для сюжетных игр.

Наблюдения на прогулке в второй младшей группе весной

1. Рассмотреть одежду детей во время сборов на прогулку: «Стало тепло, пригрело солнце, поэтому все одеты в пальто и куртки. Сняли шубы, тёплые пальто, шапки, зимние сапоги и валенки, а надели резиновые сапожки. Уже весна»
2. Наблюдать, как одеты прохожие: они тоже сняли зимнюю одежду.
Прочесть стихотворения о весне:
МАРТ.
Летят последние снежинки,
Повисли с крыш сосульки – льдинки;
Всё чаще в вышине видна
Весенняя голубизна… Е. Благинина.
3. Наблюдение за солнцем: солнце светит ярче, его лучи стали очень тёплыми. Чтобы дети лучше ощутили, как пригревает солнце, предлагаю положить руку на пальто, скамейку, домик, стенку веранды: тепло!
Солнце вешнее пригрело,
Всё вокруг зазеленело.
И берёзка, и трава,
И скамейка, и забор -
И дорожка, и ольха,
Вот какой зелёный двор!
4. Наблюдение за ветром: вместе с весной прилетел к нам ласковый, тёплый ветерок.
Ветер, ветерок, ветрище,
Ты чего по свету рыщешь
Лучше улицы мети
Или мельницы крути.
Загадка: Без рук, без ног,
А ворота отворяет.
Наблюдать, как ветер играет вертушками, разноцветными флажками, султанчиками, шарами.
5. Наблюдение за таянием снега: в ясный солнечный день обращаю внимание на мокрый снег, лежащий на асфальте: он тает и от него в разные стороны текут ручейки. Это происходит потому, что пригрело солнце.
Сугроб уже сутулится
От солнечных лучей,
И побежал по улице
Сверкающий ручей.
В пути ему поётся,
И как не петь – весна!
Бежит ручей, смеётся
У нашего окна.
Капель слетает с крыши
И небосвод высок,
Салют весны я слышу,
Весёлый голосок. И. Демьянов.
6. Рассмотреть сосульки: тонкие и толстые, длинные и короткие, маленькие и большие; их легко счищать лопаткой. Послушать, как в пустое детское ведёрко капает с сосулек вода: «Кап, кап, кап!»
Сосулька.
Каплями забулькав,
Плакала сосулька:
- Я хотела сесть повыше,
Я хотела влезть на крышу,
А ступила на карниз!
И боюсь свалиться вниз!
Кап! Кап! Кап!
7. Показать множество больших и маленьких ручейков, бегущих по участку.
Солнце ласково смеётся,
Светит ярче, горячей.
И с пригорка звонко льётся
Разговорчивый ручей. Я. Колас.
Лопатами прорыть канавки и соединить маленькие ручейки в один большой ручей. Пустить лодочки, кораблики по широкому ручью.
8. Показать набухающие почки тополя на улице и в группе (в вазе). Рассмотреть сначала их, а потом и первые листочки, осторожно гладя их пальцами: они нежные, маленькие и зелёные.
9. Во время прогулки в сад показать детям фруктовые деревья, как их украсила цветами весна, как жужжат пчёлы, перелетая с одного цветка на другой.
Маленькая яблонька
У меня в саду,
Белая-пребелая
Вся стоит в цвету.
Я надела платьице
С белою каймой.
Маленькая яблонька,
Подружись со мной!
10. На огороде наблюдать за работой взрослых и детей старших групп. Рассказать, что здесь будет расти морковь, фасоль, горох, картофель, капуста, лук, огурцы…, показать соответствующие картинки с изображением овощей, провести игру «Парные картинки».
11. На участке обратить внимание на яркую зелень травы:
Как по лугу-лугу,
По зелёному лугу
Разливайся, вода,
Расстилайся, трава,
Трава шёлковая!
12. Обратить внимание на первоцветы: мать-и-мачеху, подснежники, одуванчики. Наблюдать, как пушинки одуванчика разлетаются в разные стороны.
Носит одуванчик
Жёлтый сарафанчик.
Подрастёт – нарядится
В беленькое платьице:
Лёгкое, воздушное,
Ветерку послушное.
13. Наблюдать за работой взрослых на клумбах, как они высаживают рассаду в землю. Рассказать, что скоро вся клумба зазеленеет, и зацветут цветы. Позже отметить, что одни цветы высокие, другие низкие, но все они красивые, яркие, хорошо пахнут, рвать цветы на клумбах нельзя!
14. Обратить внимание на поведение птиц: воробьи перелетают с куста на куст, громко чирикают, много летают; голуби воркуют; скворцы устраиваются в скворечнике, который повесили дети подготовительной группы. Объяснить, что птицам тоже стало тепло, и они вместе с нами радуются приходу весны.
Уже несут подснежники,
Летят скворцы в скворечники,
А где-нибудь в орешнике
Токуют глухари.
15. Наблюдать за поведением животных: как кошка лакает молоко и ухаживает за котятами; как собака играет с детьми старшей группы.
Как у нашего кота
Шубка очень хороша.
Как у котика усы
Удивительной красы.
Глаза смелые,
Зубки белые.

К нам пришла собачка,
Умная собачка.
С детками играет,
Очень громко лает.

Загадки: Мохнатенькая, усатенькая,
Молоко пьёт,
Песенки поёт. Кто это?

Хвост крючком,
Уши торчком,
Громко лает,
Никого в дом не пускает. Кто это?
16. Наблюдать за уборкой взрослыми оставшегося снега, расчисткой граблями земли вокруг кустов и деревьев, её вскопкой.
17. Уборка участка: собрать ветки, палочки, камни и другой мусор; подмести дорожки, пол на веранде.

09.02.2015г.

Игры зимой с детьми

Чем можно занять ребёнка на прогулке зимой? Как сделать так, чтобы зимняя прогулка стала для детей интересной и познавательной?

Как интересно провести зимой прогулку с ребёнком?

Зима, несмотря на холод, остается у детей любимым временем года. Коньки, санки, лыжи, снежки, ледяные горки — прекрасное время для прогулок. Но, несмотря на все ее очарование, зима остается и самым травматичным временем года. Скользкие дорожки, обледенелые ступеньки — все это приводит к частым падениям, поэтому нужно научить ребенка правильно падать.

Падение

Самое главное при падении — сгруппироваться!

Лучше всего падать на бок, но ни в коем случае нельзя приземляться на выпрямленные руки. Когда начинаешь падать, нужно постараться присесть, а руки подтянуть к телу. Не думайте, что, объяснив ребенку, как нужно правильно упасть, вы сразу же научите его падать именно так. Конечно же, нет. Технику падения нужно отрабатывать. Знаете, чему учат фигуристов на первых занятиях? Правильно, падать. Найдите большой пышный, мягкий сугроб и прорепетируйте с ребенком падение. Это умение пригодится и вам, так что смелей падайте рядом с ребенком.

Горки

Дети любят кататься с горок. Они сами решают, как им лучше скатиться. Ваша задача следить, что бы дети не причинили друг другу травм. Взрослые должны контролировать расстояние между детьми. Не разрешайте ребенку катиться до тех пор, пока другой малыш не отойдет в сторону или скорее не отползет в сторону. Особенно будьте внимательны, если дети катаются на санках, ледянках, снегокатах. Не разрешайте им скатываться с горки на санках паровозиком или сцеплять санки вместе.

Ледяные дорожки

Зимой на тротуарах встречаются накатанные дорожки. Обычно они узкие и их легко можно обойти, поэтому опасности внимательным людям они обычно не доставляют. Зато как дети довольны...

Предложите ребенку пройти по ледяной дорожке, не отрывая ноги, главное, стараясь не упасть. Если малыш все-таки упадет, то взрослые должны подбодрить его и помочь подняться.

Держать ребенка надо за руку, чуть выше кисти, чтобы при падении ребенка не вывихнуть ему руку. Вы можете бежать рядом с ним, тогда он вполне может прокатиться по ледяной дорожке стоя на ногах.

Лепим из снега

Снег — замечательный материал для творчества, особенно когда он немного влажный. Поэтому, если вы планируете лепить скульптуры, обязательно возьмите с собой сменные варежки или перчатки для ребенка и себя.

Помните сказку о Снегурочке? Жили-были дед да баба, и не было у них детей. Вот и решили они слепить из снега Снегурочку... Прекрасная русская сказка, а главное — для зимы почти волшебная. Когда пойдете гулять, возьмите с собой гуашь, кисточки и салфетки, а материал для лепки вас уже будет ждать.

Колобок, наверное, самый легкий персонаж для лепки. Скатайте снежный шар, слегка примните его со всех сторон, красками нарисуйте ему глазки и ротик — колобок готов.

Лепите из снега все, что захочется ребенку. Основа для всех фигур остается одна — снежный шар. Соединяя шары по-разному, можно вылепить и зайчика, и Деда Мороза и Снегурочку, а если сделать несколько шаров, можно построить крепость.